浅析高中体育教学中如何调动学生积极性

                                                      作者 李楠
                              (河北承德实验中学河北承德067101)
摘要:一直以来，德、智、体、美、劳等五方面的全面协调发展都是新时期衡量中学生的要求，然而由于受到一些原因的制约，高中学生对于体 育课程的积极性并不是很高，部分学生甚至有抵触的情绪，不想上体育课。为了从根本上解决这个难题，提高高中学生对体育课程的积极性和主 观愈瓜，笔者通过自身的调查，分析了当前影响高中学生体育课程积极性的具体因素，并针对性地提出了在体育教学中调动学生积极性的对策和 措施。
关扭词:高中体育教学学生积极性
1、影晌高中体育教学中学生积极性的因紊
1. 1、思想方面的因亲影响粉高中生的积极性
由于面临粉高考的压力，高中生的学业都十分的繁重，而体育 作为次要学科，在高考中分t很小甚至不占分量，因此高中学生就 会容易产生偏科心理，认为体育课不重要，可有可无，上课的积极 性受到很大的影响。并且持这种看法的不仅仅是学生与家长，很多 教师也坚持这样认为。由于高中课业负担重，课程比较紧张，很多 学校甚至娜用体育课的课程时间，进行其他主要学科的教学。受到 学校和教师的这种观念的影响，学生对于体育课程更加忽视，为体 育教学的实施增加了很大的障碍。
1. 2、体质方面的因素影响粉高中学生的积极性
在当前的城市家庭里，很多都是独生子女，都是被家长宠溺的 小皇帝和小公主，过度的爱护让这些孩子们从小就没有养成热爱运 动好习惯，严重缺乏适t的体育运动和锻炼，这也就导致身体体质 的下降，这在一定程度上也解释了当今的学生为什么很容易患上疾 病的一个原因。另外，由于饮食的太过精致，运动的过于缺乏，学 生们都呈现过痰或者超重的状况，这样的身体素质直接导致学生对 体育课程产生强烈的抵触情绪。体质越差越不上体育课，越缺乏体 育锻炼身体越虚弱，这无形之中就成了一个恶性循环，如果不加遏 制，对学生们的未来会造成严重的后果。 
1.3、学校方面的因紊。
通过笔者的调查实践后发现，很多中学的体育场地和设施都还 不够完善，体育器材严重不足。这对于学校的体育老师而言，无疑 是“巧妇难为无米之炊”，即使拥有良好的教学理念和方法也很难 得到实施，这造成的后果就是进行体育时只是跑步，做操等简单的 体育项目，甚至只是自由活动。长时间下来，学生的积极性会不断 下降，助长了厌课情绪。
2、调动中学生体育学习积极性的措施
2.1、要根据男女生的特点设t好课程
在高中时期，由于生理与心理方面都不断走向成熟，男女学生 在兴趣与爱好上表现出很大差别。比如，男生喜欢对抗性、竟争激 烈、，有挑战性的体育项目，而女同学则偏向一些运动强度相对较 弱，没有过多身体接触的体育运动。所以，高中教师要根据这种差 别，在教学过程中，做好教学方法的适当调整，按性别分开，因材 施教。但是必须注意的是:首先，在分开授课之后，课程内容要有 更强的针对性，更科学合理的训练方式，要合理控制训练强度。另 外，按性别分开上课，也很迎合学生的心理需求。笔者做过一项在 体育课上有异性同学看到时反应状况的调查，调查结果显示，场上 有异性时，觉得“不喜欢”的，女生占42%，男生有15%，认为“乐 意接受”的，女生只有6%，而男生有25%，但选择“可以接受” 的，男女生基本一致。，所以，男女分开上课后，就能在很大程度 上适应男女学生不同的心理需求，从而提高学生的上课积极性，使 之能够更加认真学习，提高运动能力，促使身心得到健康发展。
2. 2、加强学生良好个性品质的培养
体育意识与态度在提高学生上体育课的积极性方面也发挥着 十分重要的作用。高中阶段，学生还处于生理心理的发展时期，培 养优秀的个性品质在学生未来的发展也是非常有利的。参与体育活 动，要求学生有足够的进行体育活动的动力，也需要浓厚的兴趣和 情绪表现。所以在体育课上，教师要根据学生的个性品质，积极调 整和改进教学内容，创造学生上课的良好氛围和上课环境。另一方 面，体育课可以增强学生之间、师生之间的团结协作和沟通融治， 并能够在互相配合的体育项目中，增强友谊和团队精神。在体育课 程中，教师需努力为学生做好正确的引导，使其能够清楚自身的身 体素质和发展水平，只有这样才能增强目的性，让学生们对体育活 动产生需要与兴趣，逐渐增强体育课重要愈义的认识，最终在主观 上产生体育活动的积极性。
2. 3,增强学生的信心.消除学生的顾虑
很大一部分学生在体育课程中，经常出现信心不足，尤其对于 一些有较大运动强度和难度的项目，都容易造成学生自尊心、自信 心受挫的状况，进而产生退却心理。因此，教师就必须做好积极的 思想工作，增强学生的信心，消除紧张情绪。教师一定要改变学生 消极的认知，让学生了解体育活动的目的与惫义，树立科学正确的 体育观，纠正学生对体育课程不够重视的态度，积极调整好心态。 教师在课程中，对学生要以鼓励为主，采用激励和暗示的方式不断 增强学生的自信心与受挫力，增强心理索质。
3、结语
加强体育课程的学习能够让学生们增强体魄，坚定惫志，为成 为全面发展的莫定良好的墓础。在教学过程中，我们会发现很多体 育课程中出现的问题。只有加强对这些问题的研究和探讨，才能更 好地促进教学任务的完成。
参考文献:
[l]张谱.运用学生个性心理培养学生学习体育的积极性〔J7.科教创 新，2010, 7.
[2]孙中高.如何在体育课上调动学生的积极性【J7.科教纵横，2010, 12.

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2019-05-09