怎样才能使学生重新走进体育课堂

                                                              作者   王博
                                         甘肃省合作第二中学747000
摘要:新课程走进了校园，走进了课堂，影响了素质教育的进程。在“健康第一”理念指导下，教师要运用多种有效的手段和方法，激发学生对 体育活动的兴趣，引导学生积极参加体育活动，把学生的全面发展放在首位，突出学生的主体地位，创造性的运用教学方法，营造和谐、民主、 宽松的课堂氛围，循序渐进地引导学生形成习惯，树立正确的健康观，促进学生身心健康和社会适应能力全面发展。 
关越词:新课程体育课堂教学形式
对于体育这门课程而言，其教学形式与环境不同于其它课程， 具有它自身的特点，具有一定的独特性。在新课程的指导下，怎样 落实“健康第一”的思想;如何积极的充分调动学生对体育锻炼 的积极性主动性;如何体现学生在教学中的主题地位;如何在课堂 中体现“欢而不散”“散而不乱”，如何才能搞好体育与健康教 学，上好体育课?
1、教师要当好组织者，引导学生自主学习
1. 1、当好组织者
在传统的课堂教学中，教师只是实施教学的工具，在实施教学 的过程中不仅要维持学生的纪律，而且还掌握着学生的学习成绩， 这也是传统应试教育的弊端。新课程标准要求教师成为课堂的组织 者，组织教学内容、教学方法、教学手段、教学目标以及教学目标 达成等教学过程中一系列环节中的、有效的艺术的组织。
1.2、引导学生自主学习
自主学习是一种非常有效的学习，旨在通过教师对学生的有效 指导达到学习目标，通过学生学会自主学习，培养学生自主学习的 能力，所谓教师对学生有效指导，就是在教学过程中利用各种手段 和方法，调动学生学习的主动性、积极性，把学生的被动接受变成 主动学习，使他们敢于独立思考问题、分析问题、解决问题.学生 之间相互交流经验、交流成果。这种集体的交流和合作，有利于学 生良好个性的形成，更有利于学生创新能力培养和思维的开阔。
2、体育课的形式要粉，于活.不能墨守成规
2. 1、体育课的内容新颖
要使体育与健康课程的内容丰富多彩、形式多样，富有趣味的 同时又具有挑战性，这样才能够满足学生的好奇心和探究欲望。体 育课内容的实践性和开放性对学生的创造力的发展具有不可低估的 意义，具体可以表现如下。
2.1、精心选择教材
体育教材是体育教学的中心，我们需要的是学生发展的教材， 不同年龄的学生选择不同强度的锻炼项目，这样才能在运动中较好 的完成心理锻炼。
2.1.2,增加游戏
体育本来就来自于游戏，发展于游戏科学。它具有一定情节、 形式、规则和结果，它以鲜明的特点和特殊的功能在学校体育教学 中占有一席之地，学生乐于参与其中，具有很高的积极性。学生身 临其境的练习使他们兴趣高涨，乐趣无穷，既学会动作，又培养克 服困难的精神，通过游戏既可让学生体验成功的喜悦，又能培养学 生遵守纪律，遵守规则的习惯，可以有效的激发团队精神、合作精 神，有利于智力发展和创新能力。
2. 2、体育课教学方法的创新
体育教师应根据不同的教学对象、内容，采用不同的教学方 法，充分利用体育课的优势，多渠道的启迪学生的思维，培养创新 精神。而创新教育则要尊重学生的主题地位，采用引导、积极参与 等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案，培养学生敢 于批判、勇于创新的精神，培养学生发现问题、分析题、解决问题 的能力。
2. 3、体有课教学组织形式的更新
传统的教学过于强调接受式学习不利于学生创新能力的培养， 而自主式课堂教学结构则让学生成为学习主体，能够诱发学生积极 参与意识，使课堂教学成为教师的教与学生的学多项交流。
2. 3. 1、体育教学从封闭式教学走向开放式教学
传统教学大多数都是封闭式教学，教师、学生均缺少开拓创 新精神。随着教育科研的发展，体育教学逐渐走向开放式教学。首 先，教材开放:教师要创造性地使用教材，甚至可以打破教材的编 排顺序，重新设计出更科学、更合理的内容。在教学目标方面，要 根据需要和学生的实际情况适当调整。其次，问题开放:教师提问 要有新颖性和多面性，通过问题激活学生思维，对有一定难度的问 题不要急于要求学生说出答案，要让学生展开讨论，不要用统一答 案要求学生，要鼓励学生敢于提问、乐于提问、勤于提问，使“一 言堂”成为“群言堂”。再次，空间开放:我们的教学不能局限于 课堂、操场，课程标准则要求把课堂内容和教学手段进行社会化、 生活化，也就是从、生活空间、活动空间等教学空间向社会延深。
2. 3. 2、学生从自主学习变为创新学习
创新学习的主体是学生，要体现学生的主题地位，让学生自主 发展，教师应加强教法指导，使学生养成正确的思维方法和学习方 法。首先，学生的被动变成主动;传统体育教学，教师怎样示范学 生就怎样模仿，对学习技能的掌握是一种被动状态，是一种学习效 率低的状态。而主动参与是学生发自内心的，教师要激发学生的学 习兴趣鼓励学生培养创造精神。其次，把接受式学习深入到探究; 在学习过程中把学习的自主权交给学生，让他们自主、能动、创新 地进行学习，在这种氛围中学生的学习兴趣和欲望要高于接受式学 习，学习的效果也成递增状态。
3、如何搞好体育与健康课 
如何搞好体育与健康课，上好每一节课，经过自己在教学中的 经验和向学生的调查，大多数学生以不同的形式反映要给他们较多 的自由活动时间，如此之多的学生提出这样的问题，的确让我们深 思，这也不就是新教材的要求吗?
综上所述，我们能够很好的结合新教材，综合教学内容、改夺 教学方式、更新教学方法，合理的利用每一节课，多方面的征求学 生意见，灵活多变的调动学生学习情趣。这样才能使学生重新走进 充满活力、有着轻松愉快的体育课堂。
参考文献:
【1】杜存峰.新教程教学方法【J】.开明出版社，2003, 6.
【2】吴效锋.教学艺术与研究【J】.沈阳出版社，2005, 1:126-128.
【3】耿培新.人民教育与健康【J】. 2005, 6. 

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2019-05-08