[学校体育学]应用型人才培养模式下的高校足球专业教学改革研究

王海波

摘? 要：足球是当前阶段各高校开展体育项目中备受学生喜爱的项目之一，属于高校体育教学体系的关键组成部分。随着我国社会的不断发展和进步，社会对于实践操作技能的关注度和重视度持续提升，对应用型人才提出更为严格的需求，与市场机制相统一的人才培养模式由此出现。鉴于此，本文以高校足球专业教学为例探讨其处于应用型人才培养模式下的具体改革策略。

关键词：应用型人才? 高校足球? 专业教学? 改革

中图分类号：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0152-03

Abstract： Football is one of the most popular sports in colleges and universities， which is a key part of the teaching system of college physical education. With the continuous development and progress of our society， the attention and focus on the society to practical operation skills continue to improve. It puts forward more strict demand for applied talents， thus the talent training mode which is unified with the market mechanism appears. In view of this， this article takes the college football specialty teaching as an example to discuss its concrete reform strategy under the applied talent training mode.

Key Words： Applied talents; College football; Professional teaching; Reform

1? 分析应用型人才培养模式的实质

应用型人才培养模式，是指当下各大高校受大众化高等教育教学思想与教育理论共同指导的背景下，以理论知识、应用实践为依托所开展人才培养的一种方式。知识发展是应用型人才培养模式中的主要逻辑体系，不仅需要培养人才完成工作所必须的技能，还需给予专业知识与专业技术相应的重视，属于一种培养可满足社会发展需求必备技能的教育模式。近年来，高等院校开展教育教学的过程中逐渐发展应用型人才培养模式的实质与内涵，旨在切实提升高校毕业生的应用技能与应用素养。对于以应用型人才培养模式为导向的高校足球专业教育改革而言，其实质是给予足球专业学生理论知识与实践知识培养足够的关注与重视，利用专业化培养模式强化高校学生与足球项目相关的社会实践综合能力，使其可在步入社会后明确自身工作定位的基础上将专业足球人员的技能与知识充分发挥，进而可提高自身综合竞争力，有利于高校学生的良好发展。

2? 现阶段高校足球专业教学中存在的不足

当今社会对学生的要求是“德、智、体、美、劳”共同发展，祖国的发展离不开全面型人才，社会的前进与时代的变迁也需要多才多艺的人才，学校对于学生的培养不仅要培养学科知识能力，同时也要帮助提升学生的体育能力和美术能力，即体育和美育的工作也要落实到位，而我国现阶段高校的足球教学课堂却存在很多的问题。

2.1 师资力量相对薄弱

综合考量我国高校足球专业教学现状可以得出，师资力量相对薄弱是众多高校开展专业足球教学中普遍存在的问题之一，主要表现在以下2个方面：第一，各大高校中专业足球教练的数量相对较少，无法满足所有学生的学习要求，所以教学专业性处于较低水平;第二，高校足球教练自身实践技能水平不是特别理想，所以开展教学中无法切实提升高校学生的足球实践水平，不符合专业教学的实际标准，无法达成高校足球专业教学的综合目标。

2.2 教学模式老旧

高校教师开展足球教学时往往以传统教学方式进行，存在教学理论与教学形式均相对单一滞后的弊端，致使足球教学过于呆板，不仅无法将足球运动的娱乐性特征充分发挥，而且极有可能成为学生的负担并将降低其参与足球学习的积极性与主动性，足球教学专业性水平越来越低。对于老師来讲，由于足球课是一项室内和室外相结合的课程，但是在室内进行教学的时候，老师对于足球基础知识的传授都是以概念讲述的方式进行，学生对于这些知识没有深刻的理解，无法将其应用到实际的篮球操作当中，导致在室外的足球运动过程中，由于在室内的理论课没有完全的掌握，使得其在篮球场上无法正确地对足球的一些射门、运球技巧进行操作，这样的情况反复恶性循环，导致了足球进课堂的教育改革进行不顺利，出现一定的障碍，对于学生的体育活动也没有价值可言，导致足球课失去了其本身的意义。

2.3 学生积极性不高

对于学生来说，他们由于在老师家长的深刻影响下，认为自己的文化课成绩是决定自己能力高低的唯一评价标准，所以对于体育课就给予了不重视的态度，所以老师在带领学生学习一些足球的基本知识和技能时，学生对于这些内容的注意力不够，更有大多数同学不能够积极主动地去进行学习。

2.4 缺乏客观资源

近年来，随着我国社会对应用型人才需求的强化，各大高校逐渐认识到足球专业化教学的重要意义，纷纷就足球教学做出专业化改革，因此足球教学条件得到有效改善。各大高校不仅积极修建运动场地而且纷纷采购足球设备，但是以长远的眼光看待足球专业发展可以得出其仍旧缺乏客观资源的支持。第一，缺乏资金支持。我国各大高校中普遍存在足球训练场地缺乏的现象，甚至部分高校并未建设专业的足球场地，进而学生足球专业化训练需求无法得到满足。第二，缺乏专业设备支持。对比我国高校足球训练场与训练设施的专业化水平可以发现，其较国际专业化水平存在较大差距，不足之处十分明显，不仅无法满足学生日常专业训练的需求，而且极易降低足球项目的自身专业化水平。所以，在此种客观资源相对缺乏的整体水平下高校学生足球专业性水平无法得到切实提升，高校足球专业化教育目标也由此无法达成。

3? 基于应用型人才培养模式下高校足球专业教学改革的几点建议

3.1 增强高校足球专业师资力量

上述讲到现阶段我国各大高校足球专业师资力量缺乏主要体现在2个方面，所以增强高校足球专业师资力量也应由这2个方面着手。首先，增加高校专业足球教练数量。高校足球专业教练数量相对较少则因自身时间与精力的限制无法满足众多高校学生的专业化教学目标，所以要通过增加足球教练数量来解决此方面的问题。高校可结合自身实情适当提高足球教练的薪资待遇，并制定合理的晋升机制来提升自身竞争力，由此吸引更多专业人才的加入。其次，提高高校足球教练实践技能水平。可由教师与学校2个角度实现提高足球教练实践技能水平的目的。对于教师而言，其需要明确强化自身专业实践技能水平的重要性并时刻保持自主性，利用一切可以利用的资源时刻锻炼自己、提升自己，使得自身实践技能水平可满足日常教学所需。对于高校而言，其需要结合当下足球教练专业化水平为其制定培训计划，给予其提高专业实践技能水平的平台和机会。

3.2 创新优化教学模式

各大高校需要以现阶段高校学生的实情出发创新优化足球教学的模式。如可将足球运动的理论知识教学与当下热门赛事联系起来，利用各大赛事中国际足球运动员的实际操作讲解足球理论知识，强化高校学生对足球知识深入理解的同时提高其學习兴趣。再比如可以高校名义与专业足球团体联谊或者邀请专业足球运动员定期至学校讲解足球实践类的专业知识，由此不仅教学专业性得到强化，而且高校学生的应用技能水平也得到提升。

3.3 提高客观资源支持

首先，增加足球教学资金投入比例。高校需要结合自身实际状况与足球专业教学的切实需求提升教学资金的拨付比例，也可在应用型人才培养模式下与企业合作积极争取企业的赞助性投入或者开展校企合作，由此确保高校足球专业教学资金的充足性。其次，提升高校足球教学资源与设备的专业性。高校需要以足球专业性教学标准为依据就教学场地、教学器材等进行优化改进，确保各类教学资源可满足足球专业化教学的切实需求。由此，可从根本上强化足球的专业化教学，符合应用型人才培养模式下高校足球专业教学的基本理论与整体目标。

4? 结语

综上所述，在我国国际地位持续提升与大力发展体育的时代背景下，高校必须提高对足球专业教学的重视程度，并以应用型人才培养模式为落脚点改革自身足球专业教学，旨在提升足球教学专业性的基础上强化高校学生的综合足球技能。鉴于此，本文以应用型人才培养模式的实质引出高校足球专业化教学中存在的不足，然后提出几点基于人才培养模式下高校足球专业化教学的改革建议，希望可以为有关工作人员提供一些帮助。

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2022/01/14